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标题: 干训五组 | 你好，小学期 [打印本页]

作者: 北京同志摄影 时间: 2016-8-29 16:48
标题: 干训五组 | 你好，小学期
干训五组 | 你好，小学期
羞羞脸|给你看看我们的一些成果Number 5, give me 5!1来到大学以后我的字典里多了一个词
“小学期”
曾经通过各种途径试图了解他
时不时也会听到高年级学长学姐对他的一些评价
但是面对各种不一样的评价我越来越好奇
他究竟是谁？是什么样的？
你好，小学期 带着好奇与困惑
我们定下这个题目
希望通过我们的调研
帮你揭开小学期的面纱
希望通过我们的调研
给你一个你想要的小学期认识小学期简单说说小学期　　夏季小学期一般指在春季学期结束后，额外增加的若干周较短的上课时间，与春、秋季学期组成“两长加一短”的形式，并以此为周期安排全学年教学任务。这也是诸多世界名校普遍采用的学期制度。目前国内开设夏季小学期的主要有北京大学、清华大学、中山大学、中国科学院大学、中国人民大学、浙江大学、厦门大学、中国科学技术大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、山东大学、中国石油大学、国防科学技术大学、西安交通大学、南开大学、湖南大学、安徽工程大学机电学院等高校。改革背景　　小学期开设的目的是向研究型大学靠拢。实现与国际接轨、给学生加料、让资源共享的目的。三学期制是中国高校、特别是力争向研究型大学靠拢的高校的一种做法。类似的学期改革在上个世纪八九十年代曾经也风行一时，如厦门大学曾在1986年试行过第三学期。但是，观察家说，和过去相比，此次大学对两学期动的手术似乎比较彻底，它开始触动高校教学的神经。小学期与厦门大学　　早在1986年厦门大学就曾开设过小学期，后停止。2005年厦门大学第二次推行夏季小学期，除了教授开课外，厦大还请到了院士和海外专家前来授课。最引人注目的是，软件学院聘请了盛产诺贝尔奖得主的美国贝尔实验室专家，讲授国际前沿的软件工程知识。此次开设了300多门新课程供学生自选，许多课程是开课教师擅长的研究领域。比如，化学化工学院的万惠霖院士领衔主讲的《今日化学》，将有多位院士用明白易懂的语言介绍化学的前沿知识，具有知识性和趣味性。指挥家郑小瑛和本报总编辑也将为学生开讲座。第三学期的课程有3大特点：一是拓展性的课程，在具有基本专业知识的基础上，向深度和广度拓展，比如《数学史》和《物理学史》等；二是通识性课程，介绍一些基本知识；三是特色课程，如南洋研究院和台湾研究院都开设了6门课，为学生介绍东南亚和台湾等地区的社会经济文化知识。低年级学生以安排课程为主，高年级学生以安排实践性教学环节为主。第三学期对学生要求非常宽松，选修课程完全按照自愿原则，学校不对应修学分作硬性规定。第三学期作为正规的学期，不会缩短寒暑假。校方介绍，过去两学期制的教学安排，每学年周数一般在41至42周。施行三学期制后，每学年3个学期的周数安排一般采用18周+18周+6周，也是在41至42周之间。第三学期为6周，其中1周考试，5周上课。所有的课程都要考核，但不强调笔试，可以口试、考查、小论文等多种形式。  　　所以说，除了厦门大学以外的很多国内知名大学也都开设夏季小学期，早在1986年厦门大学就曾开设过小学期，后停止。2005年厦门大学第二次推行夏季小学期。厦门大学第一次开设小学期为何停止？此次重新开设小学期效果如何接受度如何？能否持续下去？关于这些问题更多的研究将在我们的调研报告中展现，在我们接下来的推送中也会有更多的展现。关于如何利用好小学期以充分发挥其作用，需要校方和学生们的共同探索、共同努力，而此次我们调研的目的也正在于此。２老师眼中的小学期　　为了全面了解小学期，我们对管理学院洪秋霞书记，几位教学秘书和任课老师进行了采访。
　　下面先给大家透露一部分的采访记录。五组记者　　老师可以简单介绍一下有关小学期的情况吗？　　大类的就开一门新生研讨课，是必修课，主要介绍一些专业情况，为大二的专业分流做准备，一个专业会开一次讲座。还会根据各班情况组织讨论，反馈一些信息和情况。学生的想法都不同，有的想要出国交流，有的想要自己找实习单位实习，所以可能比较多同学不能集中精力放在学习上。老师五组记者　　学校开设小学期的初衷是什么？小学期有哪些资源没有被学生充分利用，比如说名人讲座、校选课、实践实习机会等？　　讲座、基地实习、还有一些课程的总结都是在小学期，具有连续性，最重要的是可以扩充学生的视野。但这些又是长学期无法进行的，因为没有一个完整的时间让学生出去实习。  没有被很好利用的资源主要是讲座。我们会从国外请一些教授级专家级的来做讲座，但每次同学们都并不会非常积极的来参与。老师五组记者　　对学生在小学期选课、志愿者活动、部门活动等方面有什么建议？　　因为时间比较充裕，可以根据自己的兴趣，喜欢什么课程、喜欢什么志愿者活动，都可以积极的去参与，把时间充分的利用，就是最佳的了。老师五组记者　　小学期利用不充分的原因有哪些？是学生重视程度不够，还是利用效率低？　　我认为是利用效率低的原因。以会计系大二大三的学生为例，虽然说在小学期会为学生们请一些诸如毕马威方面的老师，但选课情况并不怎么理想，尤其是针对大三的同学。学院很希望能够全年级组织实习，因为对于大三的学生来说其实小学期实习是个非常不错的选择并且实习是个占线比较长的活动。去年，针对大三学生开了一门实习课，预计了100个名额但最后选择的就只有二三十个名额，花费了很大的资源去请专家，但学生并没有很好的利用。老师　　整个采访过程，五组记者深深感受到老师们的良苦用心，学院为了给我们提供更多的资源和更全面的锻炼实践已经付出了很多，可是如今小学期利用状况仍然有待改善，一些问题看似难以解决，因此我们也对不同年级的学生做了采访３　　为了听到更多同学的声音，除了设计并发放针对校外校内同学的电子调查问卷外，我们还在嘉庚二大厅设置展板，告诉我们你对于小学期的建议，你希望的小学期是怎样的？展出的第一天，已经有很多同学参与进来啦！我们给你平台，在这里写下你的真实愿望，不需要顾虑太多，你可以畅所欲言。　　接下来几天，建议收集工作正在进行ing,来嘉庚二大厅找到我们，也可以直接找污组组员要便利贴，敢想才有实现的可能！
　　如果你有想法，那就大声告诉我们，
　　如果你暂时没有想法，不妨现在开始想一想
　　毕竟决定大学四年怎样度过的是我们自己，明白自己想要的，然后去争取，方是无悔青春。听说可以写下我想要的小学期
激动得我扔掉了瓜子儿
很穷所以捡了起来
▼纯洁的微笑▼
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